¿Qué es producción de prensa?

III

Para contextualizar la propuesta de este blog, la asignatura de producción de prensa, su intencionalidad va dirigida a los estudiantes de comunicación social de la Funlam (fundación universitaria Luis Amigó), quienes  aprenderán el oficio de cómo ser periodista y cuáles son los engranajes y embates que tiene a la hora de hacer algún género periodístico, llámese noticia, entrevista, perfil, crónica, opinión, artículo, reportaje entre otros.

Son estos, en que el público sabrá los acontecimientos relevantes, obteniendo información de noticias  sociales, políticas, ambientales, culturales y sociales. Y según su trascendencia impactará en la vida cotidiana de cada una de las personas de diferentes estratos sociales, ideológicos, laborales y académicos.

Que conlleva a nutrir conversaciones, debates, discernimientos y reflexiones. Informaciones de primera mano que darán ideas, formación de criterio, para enfrentar con criterio, la realidad diaria. De allí su importancia de ser efectiva, veraz, actual, precisa y concreta. Es evidente que no siempre sucede de ese modo, debido a ciertos grupos de poder  económico que buscan manipular la información a conveniencia.

En concordancia, los alumnos de producción de prensa, han de concientizarse que ellos son los mediadores, ante un capitalismo y manipulación de información, se ha de hacer un frente, en donde el periodista debe saber que su función es vital ante tanta información que lo único que hace es desinformar. Y ahora  con su convergencia tecnológica, es decir  los contextos mediáticos y el flujo de información.

Por tanto, el profesional de una prensa ha de ser parcial con un papel de mediador entre la información y la realidad, para dar soluciones ante la incertidumbre que a veces ocasiones ciertos emporios económicos. Porque es cierto lo que dice el libro: la historia de las cosas de Annie Leonard; dice que ahora la batuta no la tiene el gobierno de paso sino las multinacionales y los fondos bancarios.

Por ello es de vital importancia que el alumno no sea un reproductor de técnicas, debe conocer y aplicar herramientas para un desarrollo de pensamiento crítico a la hora de escribir, exponer, debatir; algún tema de relevancia. Por eso, es significativo que tanto la teoría y la práctica deben ir de la mano y de cómo se articulan para sí, generar nuevo conocimiento con base en niveles de análisis.